上大学的意义是什么啊？

我个人觉得没有太大意义，如果一定要说有意义，那只是对一小部分人而言，实际上是大学学历制度这个某种意义上的非必需的制度设计的牺牲品。不是完全否定，而是否定其积极意义部分越来越淡薄了，传统教育模式和学历制度应该把6年义务教育改为9年（高中为止），最后三年中分流出“大学进学教育”和“职业教育”，并积极鼓励年轻人在高中阶段开始参加实际工作体验/实习等制度涉及，同时创设国家补贴金来支持其落实到位，支持和监督企业有效利用这一制度。

我们绝大部分学生，包括曾经的我，包括大部分教师，很少有真正明白结合现实问题而学习（知识）的现实意义，大部分情况是单纯为了提高分数而教课，这种教育方式是很乏味甚至是令人痛苦的。

我建议所有人重新审视一下自己对知识体系的认知，自然科学是什么？什么是社会科学？人文科学？形式科学？再细节一点，理科，工科，文科类专业都是学什么的？现实意义在哪里？

对于从来没有认真考虑的人听这些话一定会认为只是鸡汤…

知识体系的框架，如今已经变得非常复杂，细分，界限也越来越模糊，真正有现实意义的知识点应该是“一团麻”来形容，或者说不懂的文理相融的「学際分野」知识是无法胜任独立解决现实生活现象/研发课题。最多也知识某一个知识/技术细分领域的“螺丝钉式人才”。

最直接单纯举例，想象一下自己的未来定位，比如智能手机研发，比如艺术/动漫行业，股票分析师…等，再想一想一步智能手机里，一步动漫作品，炒股分析…都需要掌握合作知识？ 大家都会理解玩游戏很厉害也很难独立进行智能手机的研发，画画很牛不等于创意设计，it技术挺厉害也很难胜任股票分析师领域，

大家也都你能够理解，这些现实的东西和现象中延伸出的各种现实问题的解决需要的是各种领域的融合的知识点，最惨的是，未来对单纯领域的“知识/技术”中，越是严谨的知识/技术，越会容易被AI所代替/淘汰的。

但知识的底层逻辑部分却是很难被淘汰，因为这是所有科学知识/技术的底层逻辑部分，再厉害的AI知识/算法等都需要人为的参数/变量等动态因素的人为设计/调整/升级/制御。

比如，为什么学微积分？ 流星坠落的轨迹计算，投石的轨迹预测，各种设计，想学习/研究这些，就需要学习微积分，单纯讲微分是为了积分，微分就是微细切成块儿，曲线/弧线切成微细条形码状还要细的话，曲线/弧线也可以接近直线，可以用初中的公式计算面积，体积等，包括奇形怪状的物体的面积，体积等，把每个微细切片一个个加起来计算就是“积分“，当然不只是面积体积计算，而实际上的误差的综合毕竟还得考虑，那么就得学会和理解误差计算公式，定理等，一次方程，二次方程式…一系列的东西都是为了理解自然现象，比如在各种模拟实验中观察/观测/测定等实验中发现普遍的规律，并利用数学这一形式科学方法去演算，表述/证明，推测等，这就是学习的理由，实际教学需要举出生活中的实例来说明学习微积分的的现实意义和重要性，而不是“没头没脑”讲课…

当然不只是理解自然现象，经济学心理学等文科类也需要数学的知识，这是因为它们是一门实证研究现象各要素之间相互关系的学科，当这些各种个样的互相影响的因素之间的关系可以用数学模型解释时，就可以通过将数字，公式，定理等代入该公式里的变量来进行各种演算/证明/预测。 各种变量/参数可以调整，以此来修改模型计算的输出结论更加贴近现实，使理论也更接近现实。 如果只使用抽象理论而不使用数字，它就不算是科学而只是“道”，或者是经验值，古典的各种理论很多就是因为是抽象概念，才很难解释/解决现实问题